O projeto tem por objetivo discutir as intersecções entre discurso e ensino da leitura com base nos pressupostos teórico-metodológicos da Análise do Discurso (AD)em sua perspectiva enunciativo discursiva. A partir da década de 1960, a AD se notabilizou como um dispositivo de leitura, e vem, desde então, reexaminando seus pressupostos teóricos e seus procedimentos de análise, tendo em vista uma apreensão mais eficaz do seu objeto de estudo, que é o discurso. Considerando a carência de atividades práticas de cunho discursivo, procuraremos, durante a execução do projeto, inserir o discurso em um quadro teórico-metodológico, que possibilite articular, no ensino da leitura, teoria e prática nos encontros, bem como explorar o caráter interdisciplinar da AD. Com isso, queremos propor, na relação entre discurso e ensino, a negociação dos efeitos de sentido produzidos na leitura como mecanismo discursivo capaz de atender às exigências da contemporaneidade no que tange à heterogeneidade da materialidade linguística e discursiva disponível, à diversidade dos dispositivos sociocomunicativos e enunciativos, à multiplicidade das práticas de leitura e às novas concepções de sujeito-leitor. 

Foram realizados 12 encontros, com duração de 1 hora em cada um. Utilizamos a roda da conversa para leitura e análise de textos selecionados. Exercícios em sala de aula para aplicação das categorias da Análise do Discurso (AD). Gêneros discursivos intersemióticos e Produção de texto.