Break Dance

A presente proposta visa transformar o laboratório de Física em uma sala temática interativa durante a Feira de Ciências, promovendo experiências práticas, demonstrações e atividades investigativas relacionadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) estabelecidos pela Organização das Nações Unidas (ONU).

A Física, enquanto ciência fundamental para a compreensão dos fenômenos naturais e para o desenvolvimento tecnológico, possui papel essencial na construção de soluções sustentáveis para os desafios contemporâneos. Dessa forma, o espaço será organizado de modo a aproximar conceitos científicos do cotidiano e das metas globais de sustentabilidade.

Relação com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) A sala temática dialogará especialmente com os seguintes ODS:

ODS 4 – Educação de Qualidade Por meio da divulgação científica acessível e interativa, a proposta estimula a aprendizagem significativa e o interesse pela ciência.

ODS 7 – Energia Limpa e Acessível Experimentos envolvendo eletricidade, geração de energia, energia solar, eficiência energética e transformação de energia evidenciarão alternativas sustentáveis para o futuro.

ODS 9 – Indústria, Inovação e Infraestrutura As atividades apresentarão como o conhecimento científico impulsiona inovação tecnológica e desenvolvimento sustentável.

Oficina Cubo Mágico

Monitoramento Via Satélite

Uma introdução a ecologia, com ênfase em comunidades ecológicas, abordando as relações que acontecem na natureza. O minicurso terá uma parte teórica e prática, com muita interação e discussão sobre a importância da biodiversidade para a manutenção dos ciclos ecossistêmicos.

ODS que se relacionam: 4 (educação de qualidade); 11 (cidades e comunidades sustentáveis) e 15 (vida terrestre).

Prevenção contra Dengue, Zica e Chinkungunya

O minicurso prático "Instalações Elétricas Residenciais na Prática" visa introduzir a comunidade acadêmica e externa aos conceitos fundamentais de eletricidade residencial, com foco na segurança (conforme normas NBR 5410 e NR-10) e no uso eficiente da energia. Realizada no Laboratório 02 de Engenharia Elétrica, a atividade terá caráter dinâmico no formato de "sala temática ativa", onde os participantes poderão visualizar e compreender o funcionamento de circuitos básicos do cotidiano (como interruptores, tomadas, disjuntores e sistemas de aterramento). Sob a supervisão do Prof. Jullian Cezar Zan, os estudantes do curso de Engenharia Elétrica guiarão os visitantes em simulações seguras, discutindo erros comuns em instalações domésticas, diagnóstico de problemas simples e soluções inteligentes para a economia de energia no século XXI.

ODS 7 - Energia Limpa e Acessível: Promover o entendimento sobre a eficiência energética residencial, dimensionamento correto de circuitos e redução do desperdício de energia elétrica. ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis: Disseminar práticas seguras de instalações elétricas (alinhadas à norma NBR 5410) para mitigar riscos de acidentes domésticos, incêndios e sobrecargas, contribuindo para habitações mais seguras. ODS 4 - Educação de Qualidade: Proporcionar aos alunos executores a experiência docente e de extensão, e aos participantes o acesso ao conhecimento técnico prático essencial.

Como é a vida de um pesquisador em ecologia? Esse minicurso irá possibilitar compreender como os cientistas identificam a diversidade da vida no planeta terra. Através de métodos científicos e análises de dados, com debates, os participantes compreenderão a importância de conhecer a biodiversidade ao nosso redor.

ODS que se relacionam: 4 (educação de qualidade); 5 (igualdade de gênero), 11 (cidades e comunidades sustentáveis) e 15 (vida terrestre).

A oficina é uma das atividades do projeto de extensão “Tramas da Terra: Poesia e Arte de Mato Grosso”, o qual busca como resultados, genericamente, leituras de textos de autores mato-grossenses, como Manoel de Barros, Lucinda Persona e Ivens Scaff, a criação de artes baseadas nas obras contactadas e, posteriormente, a expressão visual dessas artes em Bordado, Sumi-ê e Aquarela.

Em relação à oficina proposta para a SETECMA, serão compartilhadas imagens de elementos da natureza dos biomas Pantanal, Mata Atlântica e Cerrado (pássaros, garças, pôr-do-sol, águas, pedras, rãs, borboletas e outros insetos, árvores, dentre outros) para se compreender um pouco do olhar e dos sentimentos dos participantes sobre as imagens apresentadas. A partir disso, dessas falas e escutas coletivas, serão apresentados os textos dos autores matogrossenses mencionados, os quais se utilizam da linguagem poética para definir os elementos naturais ou se utilizam deles para representar/definir ações humanas.

A escuta atenta e a análise crítica pessoal, propiciadas pela interpretação poética das imagens e dos poemas, são imprescindíveis; mais ainda, quando compartilhada coletivamente, no momento da oficina.

Ao final, será proposta uma atividade de escrita de um poema ou de expressão em desenho, relacionada a alguma experiência de vida dos participantes ou proveniente das leituras dos textos ou do contato com as imagens, dispostos na oficina.

Dito isso, a oficina propõe a valorização da cultura regional de Mato Grosso por meio de leituras e de criações artísticas inspiradas em poesias locais; dialoga a arte e a proteção dos ecossistemas naturais; incentiva a expressão artística e a criatividade; e reflete sobre a valorização do patrimônio literário e ecológico do estado de Mato Grosso.

A Oficina intitulada “Ilustração Científica” faz parte do Projeto de Ensino “Ilustração Científica como Ferramenta Metodológica no Ensino de Biologia” propõe o uso da ilustração científica como recurso pedagógico inovador no Ensino Médio Integrado do Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT). A proposta fundamenta-se na integração entre arte e ciência, utilizando técnicas como grafite e lápis de cor aquarelável para representar estruturas anatômicas, ecológicas e celulares de forma precisa e detalhada. Essas técnicas favorecem a compreensão de conteúdos complexos da Biologia e estimulam habilidades de observação, percepção visual, criatividade e rigor técnico. O projeto está alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e ao Projeto Pedagógico Institucional do IFMT, que valorizam metodologias ativas, interdisciplinaridade e formação integral dos estudantes. Nesse contexto, a ilustração científica é compreendida como uma estratégia capaz de romper com práticas tradicionais baseadas apenas na memorização, colocando o aluno como protagonista no processo de aprendizagem. Ao produzir ilustrações, os estudantes passam a interpretar, analisar e representar fenômenos biológicos, desenvolvendo competências científicas, artísticas e tecnológicas de maneira articulada.

Na sala temática os alunos apresentarão banners sobre os biomas, destacando a fauna e flora de cada bioma, assim como as principais ameaças à biodiversidade. Os ODS que estão relacionados com a apresentação são:13. Ações contra a mudança global do clima, 14. Vida na água, 15. Vida terrestre.

Break Dance

Mineração e a ODS

A oficina de Libras Interativa propõe a introdução à Língua Brasileira de Sinais (Libras) e à cultura surda, voltada a estudantes, profissionais da educação e à comunidade externa do IFMT. Com duração de 3 horas, a atividade alia momentos expositivos e práticos, apresentando sinais básicos da Libras em situações comunicativas reais, por meio de dinâmicas, diálogos e vídeos. A proposta busca não apenas ensinar sinais, mas também valorizar a identidade e a cultura surda, contribuindo para a construção de uma sociedade mais inclusiva.

Cine Debate

A Sala Temática Água Potável e Saneamento é um espaço voltado à conscientização e ao conhecimento sobre o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 6 (ODS 6), que trata do acesso à água potável e ao saneamento para todos.

No espaço, serão apresentados os principais componentes do saneamento básico, com ênfase na água potável, abordando sua importância para a saúde pública, a qualidade de vida e a preservação ambiental. Também serão expostas informações sobre a realidade local e nacional do saneamento, destacando os desafios relacionados ao acesso universal à água de qualidade e aos serviços de saneamento.

A proposta busca promover reflexão, sensibilização e aprendizado sobre o uso responsável da água e a importância do saneamento para o desenvolvimento sustentável e para a melhoria das condições de vida da população.

Esta oficina é dividida em duas partes. A primeira parte da oficina irá capacitar o aluno no uso de uma ferramenta de digitalização de documentos usando um smartphone. Na segunda parte o aluno executará algumas manipulações em documentos PDF (Editar, Juntar, Repartir) usando a ferramenta online Ilovepdf. Todas as ferramentas usadas são totalmente/parcialmente gratuitas. O resultado esperado da oficina é proporcionar ao estudante autonomia na manipulação de documentos digitais sem necessitar de auxílio de terceiros neste processo.

ODS relacionados a oficina:

• Educação de Qualidade
• Trabalho Decente e Crescimento Econômico

O minicurso “Hollywood vs Física Real” propõe utilizar cenas de filmes conhecidos como ponto de partida para a análise de fenômenos físicos, comparando situações apresentadas no cinema com os princípios científicos que descrevem o mundo real. A atividade busca despertar a curiosidade dos participantes, estimular o pensamento crítico e mostrar que a Física está presente em situações do cotidiano, na tecnologia, na cultura e também nas produções audiovisuais.

Durante o minicurso, serão exibidos pequenos trechos de filmes, seguidos de discussões orientadas sobre conceitos como movimento, força, gravidade, energia, som, explosões, colisões e situações de sobrevivência. A proposta não tem como objetivo apenas apontar erros científicos nas cenas, mas transformar essas situações em oportunidades de aprendizagem, aproximando a Física da realidade dos estudantes de forma acessível, participativa e contextualizada.

ODS relacionados: A proposta se relaciona principalmente ao ODS 4 – Educação de Qualidade, ao promover uma atividade de divulgação científica que favorece a aprendizagem significativa, a participação dos estudantes e o desenvolvimento do pensamento crítico. Também se articula ao ODS 9 – Indústria, Inovação e Infraestrutura, ao aproximar ciência, tecnologia e cultura audiovisual, incentivando o interesse dos participantes por temas científicos e tecnológicos.

Este minicurso convida os participantes a redescobrir o mundo ao seu redor por meio da frotagem, uma técnica de pintura que transforma superfícies comuns em expressão visual. Em termos práticos, a proposta é, por meio da fricção com materiais de desenho sobre materiais orgânicos, desenvolver experimentos artísticos bidimensionais. Os participantes serão encorajados a investigar elementos da natureza – como folhas, ramos e cascas de árvores, desenvolvendo um olhar atento para as estéticas presentes no mundo natural e como suas formas imperfeitas podem ser dirigidas para a composição de obras de arte contemporâneas, unindo pesquisa de campo e prática de ateliê.

A sala temática apresentará os resultados do projeto de extensão desenvolvido na Escola Estadual São José, com foco na formação introdutória em robótica e programação para estudantes do ensino médio da rede pública de Pontes e Lacerda (MT). A atividade demonstrará, de forma interativa e prática, as experiências realizadas ao longo das oficinas desenvolvidas com a plataforma Arduino Uno e o ambiente de simulação Tinkercad, evidenciando o potencial das tecnologias educacionais no processo de ensino-aprendizagem.

Durante a apresentação, serão expostos protótipos, simulações computacionais e miniprojetos elaborados pelos participantes, abordando conceitos de eletrônica básica, lógica de programação e automação. A proposta da sala temática fundamenta-se na metodologia do “aprender fazendo”, permitindo aos visitantes acompanhar demonstrações práticas e compreender como o desenvolvimento de atividades maker contribui para o fortalecimento do raciocínio lógico, da criatividade, da resolução de problemas e do protagonismo juvenil.

Além de divulgar os impactos sociais e educacionais do projeto, a ação buscará evidenciar a importância dos projetos de extensão em instituições públicas como instrumento de aproximação entre o IFMT Campus Pontes e Lacerda e as escolas da rede estadual, promovendo inclusão digital, incentivo às áreas de ciência e tecnologia e ampliação do acesso ao conhecimento tecnológico. A atividade também destacará a experiência formativa dos estudantes extensionistas, que atuaram no planejamento e execução das oficinas, desenvolvendo competências pedagógicas, comunicacionais e de responsabilidade social.

ODS 4(Educação de Qualidade): Promove o ensino de tecnologia, pensamento computacional e raciocínio lógico de forma acessível.

Cine Debate

A sala temática funcionará no formato de circuito dinâmico e laboratorial focado nas transformações da era do Antropoceno e na atual crise socioambiental. O objetivo é demonstrar como o Técnico em Controle Ambiental utiliza ferramentas inteligentes para promover a inclusão social através do saneamento básico e criar resiliência comunitária frente aos impactos climáticos. O projeto integra de forma interdisciplinar os seguintes saberes:

• História e Geografia: Contextualização da transição para o Antropoceno, Revolução Industrial, crescimento do modelo de consumo capitalista e a geopolítica dos recursos naturais.

• Impactos Ambientais: Diagnóstico técnico, monitoramento de poluentes e apresentação quantitativa da degradação dos ecossistemas.

• Planejamento e Gestão Ambiental: Propostas de mitigação, remediação ambiental, aplicação dos ODS da ONU e estratégias de economia circular.

ODS Relacionados:

• ODS 6 (Água Potável e Saneamento): Foco na inteligência técnica voltada a ecofiltros e justiça ambiental.

• ODS 10 (Redução das Desigualdades): Debate sobre o impacto desproporcional da crise climática nas populações vulneráveis.

• ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis): Crítica ao consumismo e exposição de práticas de logística reversa.

• ODS 13 (Ação Contra a Mudança Global do Clima): Demonstração prática de monitoramento e indicadores climáticos.

Oficina Cubo Mágico

O uso da Inteligência Artificial tem aumentado cada vez mais em diferentes áreas da sociedade, especialmente no ambiente educacional. Ferramentas baseadas em IA vêm sendo utilizadas por estudantes para pesquisas, elaboração de trabalhos, resumos e resolução de atividades. Contudo, nas escolas, o uso inadequado dessas tecnologias tem se tornado uma preocupação, principalmente quando os alunos recorrem à Inteligência Artificial para realizar todas as tarefas de forma automática, sem participar ativamente do processo de construção do conhecimento. Essa prática pode comprometer o aprendizado, a criatividade, o desenvolvimento do pensamento crítico e a autonomia intelectual dos estudantes.

Diante dessa realidade, propõe-se a realização de um minicurso direcionado aos estudantes do IFMT - Campus Pontes e Lacerda do Ensino Médio, com o objetivo de orientar sobre o uso ético, consciente e pedagógico da Inteligência Artificial no contexto escolar e acadêmico. A proposta busca mostrar aos alunos que a IA não deve substituir o processo de aprendizagem, mas sim atuar como uma ferramenta de apoio capaz de facilitar a compreensão de conteúdos, auxiliar na organização dos estudos e contribuir para o desenvolvimento das habilidades educacionais.

O minicurso terá como foco apresentar possibilidades práticas de utilização da Inteligência Artificial no cotidiano estudantil, demonstrando como ela pode ser utilizada para criar cronogramas de estudo, revisar conteúdos, esclarecer dúvidas, produzir resumos, auxiliar na interpretação de textos, gerar ideias para trabalhos acadêmicos e apoiar o aprendizado de disciplinas consideradas mais complexas. Além disso, será discutida a importância da verificação das informações fornecidas pelas ferramentas de IA, incentivando os estudantes a desenvolverem uma postura crítica diante das respostas apresentadas pelas plataformas digitais.

Outro ponto importante do minicurso será a reflexão sobre ética e responsabilidade no uso dessas tecnologias, abordando questões relacionadas ao plágio, à dependência excessiva da IA e aos impactos que o uso inadequado pode causar na formação acadêmica dos estudantes. Busca-se, assim, promover uma cultura de utilização responsável da tecnologia, incentivando os alunos a utilizarem a Inteligência Artificial como uma aliada do conhecimento e não como um mecanismo de substituição do esforço pessoal.

A metodologia do minicurso envolverá momentos expositivos, demonstrações práticas e atividades interativas, permitindo que os participantes utilizem ferramentas de Inteligência Artificial como o NotebookLM do Google. Dessa forma, os estudantes poderão compreender, na prática, como aplicar esses recursos de maneira produtiva e consciente em sua rotina de estudos.

Como resultados esperados, pretende-se contribuir para o desenvolvimento da autonomia dos estudantes, melhorar o aproveitamento acadêmico, estimular o pensamento crítico e ampliar a compreensão sobre o papel das tecnologias digitais na educação contemporânea. Espera-se também que os participantes consigam identificar limites e possibilidades da Inteligência Artificial, tornando-se usuários mais conscientes e responsáveis dessas ferramentas.

Para a realização do minicurso, será necessária uma sala de informática equipada com computadores conectados à internet, além de um projetor multimídia para apresentação dos conteúdos, demonstrações práticas e acompanhamento das atividades desenvolvidas durante os encontros. O minicurso terá duração total de 2 horas, contemplando momentos expositivos e atividades práticas voltadas ao uso da inteligência artificial em contextos educacionais. Também será necessário papel fotográfico para a impressão de lembrancinhas destinadas aos participantes, contribuindo para a valorização e registro da participação dos alunos no evento.

Previsão de conteúdo: ○ Apresentação da Inteligência Artificial e suas aplicações na educação; ○ Introdução à plataforma NotebookLM e suas funcionalidades; ○ Como inserir arquivos e materiais de estudo no NotebookLM; ○ Como gerar apresentações utilizando Inteligência Artificial; ○ Como produzir resumos com os tópicos principais do material estudado; ○ Como criar mapas mentais para facilitar a organização e compreensão dos conteúdos; ○ Como elaborar comandos (prompts) eficientes para obter melhores respostas da Inteligência Artificial; ○ Demonstrações práticas de uso das ferramentas de IA no contexto acadêmico; ○ Reflexão sobre ética e responsabilidade no uso da Inteligência Artificial na educação.

Mineração sob a ótica dos ODS: as oportunidades e os desafios para uma mineração responsável

Uma introdução a ecologia, com ênfase em comunidades ecológicas, abordando as relações que acontecem na natureza. O minicurso terá uma parte teórica e prática, com muita interação e discussão sobre a importância da biodiversidade para a manutenção dos ciclos ecossistêmicos.

ODS que se relacionam: 4 (educação de qualidade); 11 (cidades e comunidades sustentáveis) e 15 (vida terrestre).

A sala Temática “Inclusão em Movimento: Inteligência, Acessibilidade e Resiliência na Sala de Recursos do IFMT” apresentará experiências interativas e pedagógicas relacionadas à educação inclusiva e ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). A proposta busca sensibilizar a comunidade acadêmica sobre acessibilidade, tecnologias assistivas, Libras, neurodiversidade e estratégias inclusivas utilizadas no IFMT Campus Pontes e Lacerda. Por meio de vivências, jogos, recursos pedagógicos e demonstrações práticas, a atividade pretende fortalecer os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável relacionados à educação de qualidade, inclusão e redução das desigualdades.

Esta sala temática visa mostrar o projeto PartiuIF para a comunidade de Pontes e Lacerda, utilizando conteúdos de Ciências da Natureza, Matemática e Português. Propõe também a integração dos estudantes do projeto com os estudantes do regularmente matriculados, para que eles comecem a sentir que fazem parte do IFMT.

ODS 4 (Educação de Qualidade): Interdisciplinaridade aplicada à realidade social.

A automação residencial tem se consolidado como uma área promissora para aumentar conforto, segurança e eficiência no ambiente doméstico. Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um protótipo de varal retrátil automatizado, capaz de detectar a presença de chuva por meio de um sensor de umidade e acionar um mecanismo de recolhimento das roupas sem intervenção humana direta. Utilizou-se um sensor de chuva baseado em condutividade elétrica (princípio da Lei de Ohm), um Arduino Uno como unidade de processamento e um servo motor responsável pela movimentação mecânica do varal. O sistema foi instalado em uma maquete residencial para demonstração prática. A metodologia incluiu a montagem da estrutura, programação do controle, testes com simulação de chuva (gotas d'água) e validação do tempo de resposta. Os resultados observados mostraram que o sensor detectou eficientemente a presença de água, acionando o motor e recolhendo o varal em tempo hábil para não molhar as roupas. Foram identificadas como limitações a sensibilidade variável do sensor e possíveis falhas mecânicas, com propostas de melhoria incluindo temporizadores e integração com assistentes virtuais. Conclui-se que o experimento atingiu seu objetivo de demonstrar, de forma didática e funcional, a aplicação de conceitos de engenharia elétrica (sensoriamento, controle, conversão eletromecânica) em uma solução prática de automação residencial, aproximando a tecnologia do cotidiano da população.

ODS's da ONU: 04, 07, 09 e 11.

A sala temática tem como objetivo sensibilizar o público sobre o problema do descarte inadequado de resíduos e mostrar que materiais considerados lixo podem ser transformados em objetos úteis, criativos e bonitos por meio da reutilização. Na entrada, os visitantes serão convidados a refletir sobre a quantidade de lixo produzida e seus impactos no meio ambiente. Em seguida, a sala apresentará soluções criativas, com exposição de objetos produzidos a partir de materiais reutilizados, como garrafas PET, latas e papelão, mostrando a transformação do resíduo em decoração, utilidades domésticas, acessórios e brinquedos. A proposta busca unir consciência ambiental, criatividade e sustentabilidade, mostrando que aquilo que seria descartado pode ganhar uma nova função e valor. Assim, a sala pretende despertar no público a reflexão sobre consumo, reaproveitamento e a importância de transformar resíduos em possibilidades.

ODS 12 - Consumo e Produção Responsáveis: Foca diretamente na redução da geração de resíduos através da prevenção, redução, reciclagem e reuso. Suas metas também exigem o manejo ambientalmente adequado de produtos químicos e a redução pela metade do desperdício global de alimentos.

ODS 11 - Cidades e Comunidades Sustentáveis: Destaca a importância de melhorar a qualidade ambiental urbana, exigindo a redução do impacto per capita das cidades com foco especial na gestão de resíduos sólidos municipais.

Este minicurso convida os participantes a redescobrir o mundo ao seu redor por meio da frotagem, uma técnica de pintura que transforma superfícies comuns em expressão visual. Em termos práticos, a proposta é, por meio da fricção com materiais de desenho sobre materiais orgânicos, desenvolver experimentos artísticos bidimensionais. Os participantes serão encorajados a investigar elementos da natureza – como folhas, ramos e cascas de árvores, desenvolvendo um olhar atento para as estéticas presentes no mundo natural e como suas formas imperfeitas podem ser dirigidas para a composição de obras de arte contemporâneas, unindo pesquisa de campo e prática de ateliê.

Como é a vida de um pesquisador em ecologia? Esse minicurso irá possibilitar compreender como os cientistas identificam a diversidade da vida no planeta terra. Através de métodos científicos e análises de dados, com debates, os participantes compreenderão a importância de conhecer a biodiversidade ao nosso redor.

ODS que se relacionam: 4 (educação de qualidade); 5 (igualdade de gênero), 11 (cidades e comunidades sustentáveis) e 15 (vida terrestre).

A proposta da sala busca fazer com que os visitantes se reconheçam como habitantes da Amazônia brasileira, destacando a importância desse bioma para a biodiversidade, para o equilíbrio ambiental e para a vida cotidiana em nosso território. Além disso, pretende promover uma reflexão sobre nosso papel diante dos usos dos recursos naturais, dos impactos provocados pela devastação ambiental e da necessidade de pensar formas de desenvolvimento que articulem preservação, responsabilidade coletiva e futuro sustentável.

ODS que dialogam com nossa proposta:

ODS 2 (Fome Zero) - Acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e melhoria da nutrição e promover a agricultura sustentável. Pensar nos usos que fazemos de nossos territórios e como eles podem contribuir para garantir alimentação saudável na mesa de todas as pessoas.

ODS 6 (Água limpa e saneamento) - Assegurar a disponibilidade e gestão sustentável da água e saneamento para todas e todos. Refletir sobre a água na Amazônia, através de seus rios, suas florestas e outros recursos hídricos fundamentais para nossa sobrevivência.

ODS 7 (Energia acessível e limpa) - Assegurar o acesso confiável, sustentável, moderno e a preço acessível à energia para todas e todos.

ODS 8 (Emprego digno e crescimento econômico) - Promover o crescimento econômico sustentado, inclusivo e sustentável, emprego pleno e produtivo e trabalho decente para todos.

ODS 11 (Cidades e comunidades sustentáveis) - Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis.

ODS 12 (Consumo e produção responsáveis) - Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis.

ODS 13 (Combate às alterações climáticas) - Tomar medidas urgentes para combater a mudança do clima e seus impactos.

ODS 14 (Vida debaixo d’água) - Conservação e uso sustentável dos oceanos, dos mares e dos recursos marinhos para o desenvolvimento sustentável.

ODS 15 (Vida sobre a terra) - Proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres, gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, deter e reverter a degradação da terra e deter a perda de biodiversidade.

ODS 16 (Paz, justiça e instituições fortes) - Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis.

A oficina "Do Invisível ao Microscópio" é uma atividade prática de introdução à microbiologia voltada a estudantes do Ensino Médio e cursos técnicos. Em 3 horas, os participantes poderão observar bactérias fungos e ao microscópio óptico e realizarão a técnica de coloração de Gram, diferenciando bactérias Gram-positivas (roxas) e Gram-negativas (vermelhas ou rosadas). As práticas são articuladas com discussões sobre saúde, higiene, saneamento e sustentabilidade, conectando o método científico à realidade cotidiana dos alunos e aos ODS 3, 4 e 6.

ODS 3 – Saúde e Bem-Estar: promoção da educação em saúde, higiene e prevenção de doenças infecciosas.

ODS 4 – Educação de Qualidade: aprendizagem baseada em investigação científica e alfabetização laboratorial.

ODS 6 – Água Potável e Saneamento: discussão sobre contaminação microbiológica e importância do saneamento básico.

ODS Relacionados: Saúde e bem-estar (ODS 3), Educação de qualidade (ODS 4), Vida na água (ODS 14) e Vida terrestre (ODS 15).

A distribuição de energia elétrica é um processo fundamental para a sociedade moderna, porém pouco compreendido pela população em geral. Este trabalho apresenta o desenvolvimento de uma maquete didática para simular uma rede de distribuição elétrica, com foco na demonstração do funcionamento de transformadores e na transformação da tensão de aproximadamente 13,8 kV (tensão de distribuição de energia) para 127/220 V (tensão de consumo de energia). Utilizou-se um transformador monofásico didático, cabos elétricos de 1,5mm², estrutura em MDF, miniaturas de residências e postes de distribuição em miniatura. A metodologia consistiu na montagem da maquete, instalação do transformador central, conexão dos cabos representando a rede elétrica entre postes e residências, e realização de testes de funcionamento com baixa tensão para garantir segurança durante as apresentações ao público. Durante o experimento, foram explicados os conceitos de indução eletromagnética, relação de espiras e a importância dos transformadores para a segurança e viabilidade do sistema elétrico. Os resultados obtidos demonstraram que a maquete permitiu uma compreensão visual e prática do processo de redução de tensão até níveis seguros para uso residencial. Conclui-se que o projeto cumpriu seu objetivo didático, aproximando a população dos conceitos básicos de engenharia elétrica e distribuição de energia, contribuindo para a alfabetização científica e tecnológica da comunidade.

ODS's da ONU: 04, 07, 09 e 11

O crescimento do fluxo urbano exige soluções eficientes para o controle de cruzamentos, especialmente em vias movimentadas próximas a escolas e hospitais. Este trabalho propõe a automação de um semáforo para via de mão dupla utilizando o Controlador Lógico Programável (CLP) Mitsubishi FX3U, com foco em segurança, fluidez e acessibilidade para pessoas com deficiência (PCDs). O sistema opera com lógica semi-atuada: a via principal mantém sinal verde por padrão (30 segundos), sendo interrompida apenas mediante solicitação de pedestre por botão com representação Braille. Utilizando temporizadores e intertravamentos em linguagem Ladder, o CLP controla os sinais luminosos de cores verde, amarelo e vermelho para veículos e pedestres, além de sinalização sonora para PCDs. A metodologia inclui modelagem sequencial, programação no software GX Works e proposta de protótipo didático. Os resultados esperados indicam maior fluidez viária (evitando abertura desnecessária da faixa), repetibilidade segura das temporizações, flexibilidade para ajustes por software e conformidade com normas de segurança semafórica. Conclui-se que o CLP FX3U é uma plataforma viável, robusta e didática para automação de tráfego urbano, alinhando automação industrial, engenharia de tráfego e inclusão social, podendo futuramente integrar sensores e supervisão remota.

ODS's da ONU: 03, 09 e 11.

Agricultura familiar e produção de alimentos saudáveis

Os Motores de Indução Trifásicos (MIT) são o coração da indústria moderna, e sua gestão eficiente é vital para a sustentabilidade. Este minicurso prático apresentará o funcionamento em laboratório e a parametrização dos inversores de frequência WEG CFW08 e CFW500 atuando em conjunto com um CLP WEG para o controle automatizado de processos. Utilizando o registrador de energia Fluke 1736 e instrumentos de precisão portáteis (Alicate Multímetro Fluke 324 e Alicate Wattímetro Minipa ET-4091), os participantes analisarão em tempo real o impacto da automação na qualidade da energia, na redução de picos de corrente de partida e no consumo de potência ativa/reativa, unindo controle industrial e eficiência energética de forma analítica.

ODS Relacionados:

ODS 7 (Energia Limpa e Acessível): Demonstração quantitativa da eficiência energética e da redução do desperdício através do controle preciso de velocidade/torque e monitoramento elétrico real.

ODS 9 (Indústria, Inovação e Infraestrutura): Aplicação prática de automação, redes/sinais de controle e instrumentação avançada para a construção de uma infraestrutura industrial sustentável e tecnológica.

ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis): Mitigação do estresse mecânico e elétrico nos motores através de automação e rampas de aceleração suaves, prolongando a vida útil dos ativos industriais.

ODS: Inteligência, inclusão e resiliência para uma sociedade sustentável

Saneamento Básico e Meio Ambiente

A compreensão dos princípios de geração de energia elétrica é fundamental para a formação científica e tecnológica da sociedade. Este trabalho apresenta o desenvolvimento de um protótipo didático de gerador elétrico construído a partir de um dínamo de bicicleta antigo (especificações de 12 V e 6 W), acoplado a um sistema mecânico de transmissão composto por catraca, corrente e manivela, fixados em uma armação estrutural de metal. O objetivo principal do projeto é demonstrar, de forma visual, tátil e interativa, a conversão de energia mecânica em energia elétrica por meio do fenômeno da indução eletromagnética (Lei de Faraday), utilizando a rotação manualmente induzida para acender um conjunto de lâmpadas de 12V. A metodologia incluiu a montagem mecânica do sistema de transmissão (catraca e corrente atuando como multiplicador de velocidade), a conexão elétrica do dínamo às lâmpadas e a realização de testes práticos variando a velocidade de rotação da manivela. Os resultados observados mostraram que o sistema gera tensão suficiente para acender as lâmpadas, sendo o brilho diretamente proporcional à velocidade de giro, validando a relação entre variação do fluxo magnético e tensão induzida. Adicionalmente, o protótipo permite demonstrar a Lei de Lenz por meio da resistência mecânica percebida quando o circuito está fechado (lâmpadas acesas), evidenciando o princípio da conservação da energia. Conclui-se que o protótipo é uma ferramenta didática viável, de baixo custo e alto impacto visual, capaz de aproximar a população de conceitos complexos da física eletromagnética, além de promover o reaproveitamento de materiais e a conscientização sobre fontes alternativas de energia.

ODS's da ONU: 04, 07, 09 e 12.

Conselho Tutelar

Esta oficina é dividida em duas partes. A primeira parte da oficina irá capacitar o aluno no uso de uma ferramenta de digitalização de documentos usando um smartphone. Na segunda parte o aluno executará algumas manipulações em documentos PDF (Editar, Juntar, Repartir) usando a ferramenta online Ilovepdf. Todas as ferramentas usadas são totalmente/parcialmente gratuitas. O resultado esperado da oficina é proporcionar ao estudante au

ODS relacionados a oficina:

• Educação de Qualidade
• Trabalho Decente e Crescimento Econômico

Como é a vida de um pesquisador em ecologia? Esse minicurso irá possibilitar compreender como os cientistas identificam a diversidade da vida no planeta terra. Através de métodos científicos e análises de dados, com debates, os participantes compreenderão a importância de conhecer a biodiversidade ao nosso redor.

ODS que se relacionam: 4 (educação de qualidade); 5 (igualdade de gênero), 11 (cidades e comunidades sustentáveis) e 15 (vida terrestre).

Física e Educação Física em: Tempo de Reação

SmartHorta: Irrigação Inteligente para Hortaliças

Xadrez

Uma introdução a ecologia, com ênfase em comunidades ecológicas, abordando as relações que acontecem na natureza. O minicurso terá uma parte teórica e prática, com muita interação e discussão sobre a importância da biodiversidade para a manutenção dos ciclos ecossistêmicos.

ODS que se relacionam: 4 (educação de qualidade); 11 (cidades e comunidades sustentáveis) e 15 (vida terrestre).

A proposta fundamenta-se no ODS 16 ao analisar a estrutura multilateral da Organização das Nações Unidas (ONU) como a instituição global central para a promoção de acordos internacionais, mediação de conflitos ecológicos e estabelecimento de metas climáticas coletivas. Demonstra-se, assim, que a existência de instituições eficazes, inclusivas e transparentes é pressuposto fundamental para a viabilidade da governança ambiental e do desenvolvimento sustentável.

ODS Vinculado: ODS 16 — Paz, Justiça e Instituições Eficazes.

O presente minicurso tem como objetivo promover uma reflexão crítica acerca do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) como ferramentas pedagógicas mediadas pelo professor. A proposta busca discutir práticas educativas inovadoras que integrem recursos digitais ao ensino, incentivando a participação ativa, o pensamento crítico e a sensibilização para questões relacionadas à sustentabilidade no contexto educacional contemporâneo.

Além disso, o minicurso aproxima-se dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), especialmente da ODS 4 – Educação de Qualidade, ao incentivar práticas pedagógicas inclusivas, inovadoras e voltadas à formação crítica dos estudantes, e da ODS 12 – Consumo e Produção Responsáveis, ao promover reflexões sobre o uso consciente das tecnologias digitais, sustentabilidade, consumo tecnológico e responsabilidade socioambiental no processo de ensino-aprendizagem.
A proposta será conduzida de forma dialogada e participativa, articulando momentos de reflexão, debate e interação entre os participantes acerca das práticas pedagógicas mediadas pelas tecnologias digitais.