Com base nas diretrizes do Projeto Pedagógico de Curso (PPC) da Licenciatura em Pedagogia (EaD) do IFMT, os Seminários Integradores e o Seminário de TCC I desempenham um papel central na articulação entre teoria e prática. Eles são estruturados tanto como Práticas como Componentes Curriculares (PCC) quanto como parte essencial da Curricularização da Extensão, promovendo o diálogo entre os saberes acadêmicos e a comunidade externa.

Abaixo está o resumo de cada um desses componentes, destacando seus objetivos principais e formatos:

1. Seminário Integrador III (3 SEMESTRE)

Objetivos: Este seminário tem como foco central a articulação dos conhecimentos teóricos construídos ao longo do período com a realidade escolar e comunitária. O objetivo é levar o estudante a refletir sobre os processos de ensino-aprendizagem, a organização do trabalho pedagógico e a diversidade no espaço educativo, estimulando uma postura investigativa e crítica.

PCC e Extensão: Como parte das ações de extensão e PCC, o seminário exige o diagnóstico e a intervenção (ou proposição de soluções) voltados para demandas reais da comunidade escolar, integrando o aprendizado das disciplinas do semestre.

2. Seminário Integrador V (5 SEMESTRE)

Objetivos: O propósito deste componente é aprofundar a integração curricular com foco na docência na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, além da gestão educacional. O objetivo é capacitar o licenciando para planejar, executar e avaliar propostas pedagógicas interdisciplinares que respondam aos desafios contemporâneos da educação regular e de contextos não escolares.

PCC e Extensão: Consolida-se por meio do desenvolvimento de projetos práticos de extensão que geram impacto social direto, nos quais os alunos aplicam metodologias ativas e oficinas didáticas voltadas ao público externo à instituição.

3. Seminário Integrador VII (7 SEMESTRE)

Objetivos: Visa à síntese e ao coroamento das atividades de articulação prática do curso antes da inserção total no trabalho de conclusão. O objetivo principal é subsidiar a análise crítica das experiências vivenciadas nos estágios supervisionados e nas práticas extensionistas anteriores, permitindo ao estudante mapear problemáticas educativas complexas e propor reflexões fundamentadas na práxis pedagógica.

PCC e Extensão: Funciona como um espaço de socialização das ações extensionistas consolidadas, validando a inserção social do futuro pedagogo e a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.

4. Seminário de TCC I (Trabalho de Conclusão de Curso I)

Objetivos: O objetivo primordial é orientar e acompanhar o estudante na construção inicial do seu projeto de pesquisa ou de intervenção pedagógica. O componente visa instrumentalizar o acadêmico quanto às normas técnicas, delimitação do tema, formulação do problema, objetivos e fundamentação teórica que guiarão o seu Trabalho de Conclusão de Curso.

PCC e Extensão: O diferencial deste seminário dentro da matriz curricular é permitir que o objeto de estudo do TCC nasça, muitas vezes, das inquietações e dados coletados durante as atividades de PCC e dos projetos de extensão realizados nos Seminários Integradores anteriores, garantindo que a pesquisa acadêmica tenha relevância social e aplicabilidade prática.

Importância na Formação (PCC e Extensão)

Todos esses quatro seminários são eixos articuladores que garantem o cumprimento das metas legais de Curricularização da Extensão (assegurando que o estudante atue diretamente na comunidade) e cumprem a carga horária de Prática como Componente Curricular (PCC), transpondo os muros da universidade e preparando o pedagogo para intervir de forma ética, política e técnica na sociedade.