O tema da violência é presente no cotidiano social. Consequentemente, tornam-se atuais e relevantes os debates acerca das manifestações desse fenômeno. Desse modo, desenvolveu-se o Grupo de Trabalho-GT: “Vozes discentes em torno de violências (in)visíveis”, tendo como público alvo discentes de Ensino Médio Integrado (IFMT Campus Cuiabá Octayde Jorge da Silva, Bela Vista e Várzea Grande).
Os objetivos deste grupo são: i) possibilitar aos alunos do IFMT a participação em evento acadêmico, com produção escrita e apresentação oral, como parte da formação integrada, bem como estimular a autonomia acadêmica e protagonismo de discentes de Cursos Técnicos Integrado ao Ensino Médio; ii) orientá-los no desenvolvimento de apresentação escrita e oral, de natureza expositiva-argumentativa, de modo a promover novos olhares sobre as diversas formas de violências dentro da sociedade contemporânea.
 Ao propor um olhar sobre as violências (in)visíveis é possível promover a reflexão e compreensão sobre suas diversas representações, presentes tanto no âmbito escolar quanto nos demais espaços e contextos da sociedade.
Assim, o GT abriga tópicos relacionados ao tema Violência, em múltiplos recortes (viés histórico; análise de conjuntura; relação entre História e atualidade; conexão entre formação técnica e formação geral); visão discente sobre ensino-aprendizagem de línguas (L. Portuguesa, Línguas Adicionais) e Literatura (sobre o tema específico ou sobre manifestações de violência nesse contexto); expectativas frustradas e/ou atendidas no ensino público federal; temas estudados/debatidos nos vários componentes curriculares do Núcleo da Base Comum e da Formação Técnica, em que sobressaia a questão da violência, de forma implícita e/ou explícita (exclusões; relações de poder; relações de gênero; fanatismo; extremismo; violência física e/ou simbólica; diversidades; desigualdades; ciberviolência).
Portanto, para além do tema em questão, que envolve o fenômeno da violência como forma de resolver conflitos ou frustrações materiais e simbólicas, os trabalhos aqui acolhidos podem abarcar, ainda, os mecanismos institucionalizados para administrar essas situações, na busca de alcançar compreensão e melhoria nas relações sociais.

De acordo com Bauman (2001), vivemos numa época em que a vida é instantânea e a busca por satisfação se pauta no imediatismo. Nesse sentido, a velocidade das informações, a virtualidade das relações e a rápida mudança de padrões sociais afetam as formas de pensar, de sentir e de agir das pessoas no “mundo líquido”, o que, por sua vez, influencia diretamente nas relações educacionais.
Bauman (2016) destaca, ainda, que imediatismo e educação são contraditórios, logo, essa relação apresenta-nos um problema que precisa ser enfrentado sob pena da multiplicação daquilo que Morin (2015) chama de “paradigma da simplificação”, algo que prejudica a construção e emancipação do pensamento e que, por consequência, estimula a propagação de informações falsas ou incompletas e abrem espaço para discriminação e preconceitos.
Assim, é preciso reconhecer a dinâmica de influência que a tecnologia torna possível à nossa época e a partir dessa dinâmica repensar ações de ensino que se pautem na coletividade, reagrupamento de unidade e diversidade, da contextualização do conhecimento e na superação das fronteiras das disciplinas (MORIN, 2015).
Desse modo, este GT se interessa por trabalhos de pesquisa e/ou relatos de experiências que reflitam sobre o ensino de línguas e literaturas na modernidade, seja sob perspectivas teóricas ou práticas. 
 BAUMAN, Zygmunt. A fluidez do mundo líquido de Zygmunt Bauman. Entrevista. Disponível em: https://www.fronteiras.com/leia/exibir/a-fluidez-do-mundo-liquido-de-zygmunt-bauman Acesso em 06 mar. 2023.
BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Sindicato Nacional dos Editores de Livros, 2001.
MORIN, Edgar. Introdução ao pensamento complexo. Porto Alegre: Sulina, 2015.

Esse Grupo de Trabalho tem como objetivo discutir aspectos da formação inicial e continuada de professores de Língua Portuguesa/Línguas Estrangeiras nos contextos da contemporaneidade. Serão abordadas questões sobre a profissionalidade docente assim como os desafios do cotidiano de professores tanto na educação básica quanto no ensino superior. O GT acolherá apresentação de resultados de estudos e pesquisas, experiências de desenvolvimento profissional ou propostas de inovações exitosas que contribuam para as práticas dos docentes e dos futuros professores em formação.

Este Grupo de Trabalho tem como objetivo divulgar trabalhos acerca dos estudos discursivos sobre a violência, com base no suporte teórico-metodológico da Análise do Discurso (AD). É notório que o contexto sociocultural e político atual do país tem suscitado posicionamentos e práticas discursivas intolerantes, antiéticas e violentas, veiculados principalmente nas mídias digitais. São bem-vindos os trabalhos que se debruçam sobre formas de violência que se materializam e se disseminam em discursos em circulação social. Estudar e analisar o alcance e os efeitos dessas práticas proporcionará ampliação dos estudos efetuados neste campo.

Este grupo de trabalho propõe a exploração da relação entre literatura e tecnologia digital, enfatizando a criação de hipertextos, narrativas digitais em redes sociais, jogos eletrônicos e outras formas de literatura multimídia. Os estudos desse GT têm como base investigar as técnicas/produções literárias e tecnológicas usadas na criação de obras digitais, bem como suas implicações estéticas e culturais no consumo de obras literárias.