¿Sabías que comunicamos más con lo que no decimos que con lo que decimos? ¿Alguna vez, sobre todo al principio del aprendizaje de una lengua extranjera, has tenido que usar tus manos para "hablar" con la finalidad de que te entendieran? Si has respondido afirmativo, efectivamente no estás equivocado. Algunos autores como Mehrabian (1971) le llegan a otorgar un peso del 90% a la comunicación no verbal (55% a la gestualidad y 38% al paralenguaje, solamente el 7% se expresaría mediante palabras), otros como Birdwhistell reduce el porcentaje al 65%. En cualquier caso, es nuestro objetivo ofrecerle la relevancia que es obvia que posee, como justifican las anteriores cifras, y que no hay que desdeñar. Así pues, en el presente taller destinado a profesores de ELE y a cualquier interesado en la temática o lengua española (recordando que lengua y cultura son inseparables) se abordarán algunas de las diferencias y semejanzas más significativas del lenguaje no verbal entre nuestros países Brasil y España, propias de cualquier comunicación intercultural interpersonal. Gestos, cuestiones de tiempo y espacio, entre otros, suelen ocasionar malentendidos entre hablantes de lenguas "diferentes" pues estos se encuentran codificados según las convenciones de cada realidad cultural. Ello implica necesariamente saberlos descodificar correctamente para poder emitir y comprender mensajes de manera eficaz. Por consiguiente, el profesor de ELE debe asumir el malentendido (información que no se sobreentiende ni se presupone) como elemento que ocurrirá y buscar desarrollar una competencia intercultural eficaz, donde es necesario aprender a metacomunicar en él y en sus aprendices de español como lengua extranjera. 

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